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(
一
)命题作文
中考命题作文包罗万象。如：
童年回忆
——“童年琐事
”
青春剪影
——“我在花季
”
心香一瓣
——“忘不了他
(她
)”
难忘时刻
——“记一次升旗活动
”
走向未来
——“自强的我
”
生活感悟
——“我生活在集体的怀抱里
”
山光水色
——“家乡变了
”
世相写生
——“记一位平凡的人
”
温馨情怀
——“母亲的爱
”
友谊之花
——“同学，你不能这样
”
……
从总体来看，中考命题作文有其设计、表达方面的规律：
第一，绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活；第二，大题、宽题大大多于小题、窄题，便于考生自由选材；第三，记叙文题大大多于说明文、议论文题；第四，命题作文在使用数量上仍占主流地位。
了解这些规律，对于我们作好考前训练，练好应考本领，有很重要的指导作用。
那么，在实际应试实践中又有哪些规律需要遵循呢
?下面介绍四个要点。
1.
要审题上，要做到
“瞻前顾后、一字不漏
”
对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。要审读的内容包括：
①
文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。
②
文题中有没有点示主题的字词。
③
文题中有没有点示重点的语言标志。
④
文题中的的标点或其它符号及其含义。
⑤
有没有副标题，其作用是什么
?
⑥
各种写作要求、限制。
⑦
能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。
在写作中，要紧紧抓住审题得到的
“信息
”，步步都要紧扣文题，紧扣要求。
另外，在具体的审题过程中，对这样几种内容的题目不可掉以轻心。
第一种，看似很浅显的题目。
如
“我长大了
”这个文题，是一个宽泛的中考作文题，谁也不会在取材上发生困难，看样子真是浅得不能再浅了，但实际上，这个题的关键在于对
“长大
”的理解。如果在审题之中认为
“长大
”的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了，或者能对付别人的欺负等等，那这种理解就很肤浅，写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。如果说能够寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就是准确地把握了文题的含义。
第二种，看似很熟悉的题目。
如
“美在课余
”这个文题，是一个宽题。可供取材的内容也是不少的。其实这个题目有一个
“迷惑点
”，这个
“迷惑点
”在那个
“美
”字上。稍不注意，就会由于觉得这个文题似曾相识而忽视对
“美
”字的品读。由于没有抓住这个
“美
”字，就会写出
“丰富多彩的课余
”、
“好玩的课余
”、
“有趣的课余
”、
“热闹的课余
”等等内容，而就是没有突出这个
“美
”字。 第三种，看似很形象的题目。
如
“风景这边独好
”这个文题，也是一个宽题，题目似乎很
“形象
”，但远不是从字面上理解的那么简单。它既可以写实，如写一个地方的风景，写一个地方的景物特点，写一个地方的景物的变化，但更重要的是应该写这个地方的发展，写这个地方的特色，写这个地方表现出的时代的进步。再换一个角度思考，它不仅可以写
“地方
”，还可以写人，还可以写事，等等。
第四种，看似很直观的题目。
如
“礼物
”这个题目，好像一看就知道是什么。但在具体的写作中，它可能是实指
——某种物，更多的也许是喻指
——像
“礼物
”一样的美好事物。用
“喻指
”来写文章，其思路更广，其情感更丰富。
要记住，不管命题作文的形式多么复杂，你的眼睛要永远盯着它的题目。在熟悉的题目面前不要激动，不要以为它就是你做过的
“原题
”；在生疏的题目面前不要紧张，不要以为你的心目中就没有它的影子。
2.
在取材立意上，要做到
“大中取小，以小见大
”
我们先来看下面一些信手拈来的中考作文题：
“
学语文的故事
”、
“母亲的爱
”、
“我生活在集体的怀抱里
”、
“他做得对
”、
“同学，你不能这样
”、
“在错误和挫折面前
”、
“谈谈我们的课堂教学
”、
“雨中
”、
“五星红旗升起的时候
”等等。它们的共同特征是好像只是划出了一个取材立意的框框，需要我们选用自己最熟悉的内容将其具体化。
对这样一些文题，要做到
“大中取小
”，将其
“具体化
”：
第一，将宽题变
“窄
”。
所谓宽题，就是从内容上看，可以包含许多题材、许多素材的题目。由于它的
“宽
”，似乎许多材料都可以用来写作文，我们就必须选准材料，把作文的内容
“浓缩
”到一个点之上，使之变
“窄
”，以便顺利成文。
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