较差[18]。杨丽霞采用移动窗口阅读与选择性再认相结合的范式，在要求加工的目标词汇或目标句子中插入干扰信息。结果发现，抑制机制的效率受到干扰材料性质的影响，有意义的、与目标材料有关的干扰材料更难以被抑制。干扰材料的性质对语言理解能力不同的被试有不同的影响，低理解能力者更难以抑制与目标材料有关的干扰材料[19]。
　　　　3.3　跨模态语言理解中的抑制机制
　　多模态(Multimode)信息是当今信息加工的一种重要形式。在多模态信息加工过程中，不同模态的信息之间会发生相互影响，其影响作用包括促进与干扰两个方面。与促进效应相比，干扰效应在多模态信息加工中的作用更引人注目；其中，研究得较多的是词—图干扰效应。词—图干扰实验是Stroop效应实验范式的一种变式，即将词与熟悉物体的图片相结合，考察词与图的关系对图片认知反应的影响。研究发现，词—图干扰效应受多种因素的影响，主要影响因素有：(1)词—图的语义联系性质与程度。如果分心刺激与目标刺激相同，则促进对目标的反应。如果分心刺激与目标刺激之间在语义上有差别（但也有一定程度的联系），就会干扰对目标的反应。例如，Gernsbacher发现分心刺激对目标的判断有干扰作用，不同理解能力的被试对分心刺激的抑制过程不同，高理解能力者在1s后对分心刺激出现抑制[20]。(2)时间间隔（即SOA）。研究发现，当词呈现400ms(SOA=+400ms)时再呈现图，可以促进对图的命名；在SOA为+100ms到-100ms之间时，词对图的命名有干扰效应。另外，正确的基本水平的名字词可以促进对次级水平的图片命名[21]。
　　　　4　小结
　　语言理解可以从简单的亚词汇、词汇水平到复杂的句子和课文水平，影响语言理解的因素有语言内部的歧义或指代，有来自于语言外部的插入刺激、声音、图形等不同形态刺激的干扰，这些因素都会影响抑制机制的作用方式和抑制效率。结构建构框架可以较好地解释发生在句子和课文理解过程中的许多抑制现象，而图—词干扰，词汇、亚词汇水平上一些抑制现象，从负启动的角度来解释似乎更加合适。目前，对语言理解中抑制的种类，抑制的机制及其与激活的相互关系的研究还不够深入、系统，存在着许多争议，这些问题都有待于进一步探讨。

【参考文献】
　　[1]　Bjorklund  D  F,  Harnishfeger  K  K.  The  evolution  of  inhibition  mechanisms  and  their  role  in  human  cognition  and  behavior.  In:  Dempster  F  N,  Brainerd  C  J  ed.  Interference  and  inhibition  in  cognition.  San  Diego:  Academic  Press,  1995.1-24
　　[2]　Hasher  L,  Zacks  R  T.  Working  memory,  comprehension,  and  aging:  A  review  and  a  new  view.  In:  Bower  G  H  ed.  The  Psychology  of  Learning  and  Motivation:  Advances  in  research  and  theory,  Vol.  22.  San  Diego,  CA:  Academic  Press,  1988.  193-225
　　[3]　Gernsbacher  M  A,Faust  M.  Skilled  suppression.  In:  Dempster  F,  Brainerd  C  J  ed.  Interference  and  Inhibition  in  Cognition.