尤其是全国高考卷和新课改高考卷要引起重视。（2）进行专项能力训练。每组训练题要突出某一种专项能力，在练习的基础上，使每项训练落到实处，真正在训练中得到提高。（3）进行综合能力训练。

　　最后，送同学们几句话：基础最重要，关键在平时，会灵活应用是决定成败的关键；好的方法只有在知识积累到一定程度时才会发挥作用。

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　　明确历史怎么考

　　高考临近，在剩余的时间里如何高效学好历史，成为考生关心的话题。因此，从2007年文综考题历史部分入手分析，希望能给大家带来帮助。

　　从命题原则看，2007年高考文综历史仍坚持了遵循大纲，但又不拘泥于大纲的原则；坚持考查学科能力的原则；坚持稳中求变、稳中创新的原则。

　　从指导思想来看，重点考查学生分析解决历史问题的思维过程和重视主干知识的理解把握。这两点没有变，但2007年考题第一卷有一些新的变化，体现在：

　　1.进一步彰显材料处理能力。

　　“情景式选择题”增多。通过材料设置新情景，放入特定历史背景中考查学生阅读、理解、分析和解决历史问题的能力，如第15、18、19、21、23题，以往也有这一题型，但2007年明显增多。

　　历史材料更加丰富多样，阅读量增加。如第15、19、21、23、38、40题中运用了文献材料和历史地图、照片、曲线图、表格数据等多种材料，考查学生史料解读、图文转换、识图、比较、分析、概括等多种能力，使材料的类型与功能得到了拓展。第38题选用了 《罗斯福选集》中两大段文字材料及美国对华援助的两个表格数据材料，阅读量明显增加。

　　2.扩大考点知识覆盖。

　　2007年文科综合能力测试中减少了专题式选择题，全国卷I历史试题中仅有一组专题式选择题，其余均为单体选择形式，体现了命题者稳中求变、扩大知识覆盖的命题思路。

　　3.隐性介入热点问题。

　　全国卷I比较巧妙地将热点问题冷处理。第38题以美国改变中立态度为切入点，第40题是对金迁都燕京的考查，实际上与2007年抗战爆发70周年、2008年北京奥运年及北京建都850周年这些热点问题相关，但考查角度比较隐蔽。

　　4.将新的学术观点（现代化观点、文明史观、全球史观等）渗透到考题中。

　　由上所述，高考试题的规范性、导向性不容置疑。在复习备考的过程中，要注意加强分析和研究高考试题。首先明确什么是主干知识：主干知识第一个层次是指列入考试大纲的要点；第二个层次是指教材中未打★号的章节；第三个层次是指教材中用宋体字排版的内容；第四个层次是指历年高考试题中出现频率较高的知识。

　　另外，历史又是丰富多彩的，一定要具体问题具体分析。将历史“公式化”、历史人物脸谱化都是危险和有害的。如：材料解析题中要求 “结合材料××”来回答时，就必须紧扣材料来解答。