断(北半球沿运动方向右偏；南半球沿运动方向左偏)；(8)依据南北半球风带的方向判断(如西风：北半球是西南风，南半球是西北风)；(9)依据气温的分布判断(北半球北冷、南热；南半球南冷、北热)；(10)依据气压场的分布判断(七月，北半球大陆是低压，海洋是高压；一月，北半球大陆是高压，海洋是低压。南半球相反)；(11)依据洋流的运动方向判断(如中低纬海区：北半球顺时针方向；南半球逆时针方向)等。

　　随着高三第一学期的结束，高考复习进入了新阶段。如何利用好考前最后的宝贵假期，归纳总结复习经验，提高复习实效，是考生当前迫切需要解决的问题。

　　任何学科都有自己的特点和规律性的东西，只有摸清了学科特点及高考出题规律，有针对性的复习才能达到事半功倍的效果。地理学科突出特点是区域性、综合性和联系性。纵观近几年高考试题充分体现了这些特点。

　　今年是课改前的最后一年，平稳过渡是今年高考命题的主导思想，所以夯实基础很重要。在复习中同学们应该在熟练掌握地图、强化区域空间定位方面下工夫，进而深入理解地理事物的综合性和联系性，构建属于自己的地理知识体系。

　　空间性即地理的区域性，是地理学科最本质的特征之一。任何地理事物都分布在一定的空间范围内，许多地理原理和规律也表现为地理分布特征、空间结构和空间联系，以至有人把地理称为空间的科学。有人说：“地理并不是几本书的事，而是一本图的事！”可见图是学好地理的一把钥匙。如果你能做到“手中无图，心中有图”，便进入了地理的高境界。那么怎样才能进入这个境界呢？ 可以通过各种读图训练。

　　老师通常都是按照教材以大洲、分区等带领同学们复习的，在你熟悉了海陆及许多地理事物的轮廓后，不妨换一种方式，从经纬线入手，找几条重要的经线和纬线，对其分布的重要的自然和人文地理事物进行分析。如：赤道、南北回归线、南北极圈、北纬40°等纬线；0°、东西经20°或30°、东西经60°、东西经90°、东西经120°、180°等经线。每天两条线，交叉并延伸开来。熟记特殊点、线，再延伸扩展到面。还可以把不同的点、线、面进行对比，找出异同。这样每天看图不盲目，也不一定要花很长时间，只要天天坚持，学科素养自然深厚，解题能力自然提高。

　　近年来高考试题往往也是从地理区域入手，要求考生对试题中给出的地理信息进行正确的空间定位，再以此为基础，分析、推理其他特征问题。如果空间判断错误，则一切都无从谈起。因此，区域空间定位成为跨越高考的第一道门槛。那么怎样才能跨越这第一道门槛呢？ 可以选用高考试题进行空间定位训练。

　　【例】(2007江苏地理7~9)图4为“以极点为中心的半球示意图”，图中箭头表示地球自转方向。读图回答7~9题。

　　7.a 位于：A太平洋 B亚洲大陆 

　　C非洲大陆 D印度洋

　　8.若箭头还表示洋流流动方向，该处洋流是：A.西风漂流 B.日本暖流

　　C.墨西哥湾暖流 D.北太平洋暖流

　　9. b气压带是： 

　　A.副热带高气压带 B.赤道低气压带

　　C.副极地低气压带 D.极地高气压带

　　此题需依据地球自转方向判断，该图是以北极点为中心的半球示意图；再依据图中气压带的位置及经度数值，可推断a处位于中纬度、180度经线附近，故应位于太平洋上。所以7.应选 A；依据a点所处的地理位置，很容易确定该处的洋流为北太平洋暖流。所以8.应选D； 依图可确定b气压带大体位于北纬30度附近，故应为副热带高气压带。所以9.应选A。

　　本组题以“极点为中心的半球示意图”作为命题的切入点，考查了地理事物的空间定位能力，以及洋流、气压带的分布