一、关于马克思主义基础理论研究成绩是主流 马克思主义基础理论研究领域，20多年来，成绩是主要的。党的主要领导人和我国马 克思主义理论队伍在国内外复杂多变的历史条件下，坚持和发展马克思主义，不断推进 和深化马克思主义的基础理论研究，在世界社会主义运动和国际共产主义运动中产生了 极大的影响，对于团结全国人民同心同德建设中国特色社会主义起了凝聚人心、保持方 向、推动发展的积极作用。我国社会主义事业稳定发展的态势就是马克思主义理论研究 成果运用于实践的表现形式之一。 20多年来马克思主义基础理论研究的主要成绩表现在以下七个方面。 第一，20多年来，先后出现了邓小平理论和“三个代表”重要思想，标志我们党坚持 和发展马克思主义的主要成果，是新时期开展马克思主义基础理论研究的基本条件。试 想，如果中国出现苏联戈尔巴乔夫那样的人物，利用党的权力强行把党和国家的方向扭 到“人道的民主的社会主义”道路上去，还谈得上什么马克思主义基础理论的研究呢? 只有从这样的角度，看待邓小平理论和“三个代表”重要思想的历史地位，才能体会到 其历史性的价值。这是我国20多年来进行马克思主义基础理论研究的重要前提条件。教 育界和思想理论界积极推动了邓小平理论和“三个代表”重要思想的理论成果进课堂、 进教材、进头脑的“三进”工作，普及和扩大了这些思想成果的影响。 第二，新时期，党和国家的重要文献特别是党的历次代表大会通过的报告和党章，历 次人民代表大会制定和修订的国家宪法，都坚定不移地坚持了马克思主义的指导地位。 1986年和1996年两个社会主义精神文明建设的决议，也坚持了马克思主义的指导地位。 这也是我国20多年来进行马克思主义基础理论研究的重要前提条件。 第三，中央召开了2000年的思想政治工作会议，强调了马克思主义的指导地位，强调 了在复杂的国内外斗争中继续坚持马克思主义，坚持阶级分析的方法，在世纪之交，正 确地把握了前进的方向，与苏东国家的所谓改革趋向划清了界限。江泽民同志关于进一 步提高哲学和社会科学地位、繁荣哲学和社会科学研究的一系列讲话，极大推动了马克 思主义基础理论的研究，促进了马克思主义基础理论各个学科研究的开展。 第四，1998年4月中共中央政治局做出了高校“两课”新体系的决策，并在实践中不断 完善，进一步巩固了马克思主义理论教育在高校的地位，推进了马克思主义研究的不断 深入，成为影响几代人的工程。配合高校马克思主义基础理论研究的理论刊物《思想理 论教育导刊》、《高校理论战线》、《马克思主义研究》、《学校党建与思想教育》等 ，在艰苦的条件下，坚持马克思主义研究的正确方向，坚持深入研究马克思主义基础理 论研究中的难点、热点问题，显示了我国高校和相关领域马克思主义基础理论研究队伍 的阵容和力量。 第五，历年高校党建会议的召开，对于保持和端正马克思主义基础理论研究的方向， 起了不可或缺的作用。教育部组织的每年一届的高校师生思想政治状况大调查，也为马 克思主义理论队伍联系思想实际进行理论研究，提供了有利的条件。“两课”教师在职 攻读硕士学位班在全国开设，目前已经有四批学员3000多人接受学位培训，有的已经取 得硕士学位。这为马克思主义基础理论教学培养了大批骨干，加强了队伍建设，解决了 提高素质和后继乏人的问题。为壮大马克思主义基础研究队伍，做了巨大的努力，赢得 了全国“两课”教师和所在单位党的领导同志的好评。 第六，国内马克思主义基础理论研究队伍，近20多年来，深入研究了马克思主义基础 理论的若干重大问题，为建设中国特色社会主义事业提供了有力的理论支撑。广大马克 思主义理论工作者联系实际，潜心研究，产出了大批的具有一定质量的学术论文和专著 。这些成