方强势文化的熏陶，崇尚以个人为中心，缺乏深沉的社会责任和历史感悟，传统的人文道德素养在功利主义的应试教育的挤压下显得相当薄弱。青少年学生面对现实的种种困惑又缺乏正确引导就难免躁动迷茫焦虑乃至走向迷途，尤其是道德的柔性隐性在当前明显不敌刚性的显性的分数，未成年人善的成长空间让位于现实的看得见的利益。教育的最根本目的是教会学生明辨是非善恶美丑。蔡元培说：“教育者，养成人性之事业也。”而审视当前的教育，或迫于社会压力或出于内心的浮躁确实淡化了对人的教育的责任，对此业内人士尽管清楚却显得很无奈。
三、和谐教育是一种诚信友爱的教育
教育和谐的深层基础在于诚信，没有诚信，教育就失去灵魂，就不可能得到全社会普遍认同。教育要以诚信赢得社会的支持。要维护教育自身的形象，切实规范办学行为，为社会作出表率。树立教育良好形象是建设和谐教育的标志。要坚定不移地纠正教育行业不正之风，消除教育不和谐现象，树立教育的良好形象。一是坚决治理学校乱收费，规范收费管理制度，全面落实“一费制”，实行“阳光收费”，切实纠正损害群众利益的不正之风，建立和谐的校群关系、师生关系。二是加强师德师风建设，弘扬“爱岗敬业、为人师表、关爱学生、甘于奉献、廉洁从教、干净干事”的良好师德师风。三是积极推行政务公开和校务公开，增加办事透明度，从根本上杜绝各种腐败行为。主要包括实行招生公开，确保各项招生工作公平、公正、公开；实行人事公开，保证在招考教师、教师调动和干部任免方面向社会公开，加强民主监督，真正做到从德能勤绩几方面择优录用；实行招标公开，学校基建维修工程项目和购买大宗物资和仪器设备、学生生活用品等，均要按规定实行招标和政府采购，防止暗箱操作；实行财务公开，严格执行“收支两条线”管理，定期公布财务收支情况，接受群众监督。
教师要以诚信赢得社会的尊重。继续抓好师德建设，大力提倡奉献精神，建设好教师的精神家园。落实《公民道德建设实施纲要》，把弘扬、培育民族精神和加强思想道德建设纳入教师教育的全过程，引导教师时刻牢记自己的神圣职责，以培育人才、繁荣知识、发展先进文化和推进社会进步为已任，坚决杜绝有偿家教，体罚学生等不良现象。加强以“求是、求博、求精、求新”为主要内容的业务教育，搞好新课程实施的通识培训，以过硬的水平塑造良好的教育工作者形象。
学生要以诚信赢得社会的欢迎。加强对学生进行诚信教育，除了在课堂上向学生教授书本上有关诚信的内容外，还应该把社会当作对学生进行诚信教育的大课堂，教育学生要用发展的眼光看待社会上出现的诚信缺失现象，让学生从小就树立起做人要诚实、讲信用的观念。
四、和谐教育是一种充满活力的教育
改革开放二十年，国家的经济实力今非昔比，对教育投入的加大，硬件设施与国际差距缩短，但创新能力与世界拉大距离，国际上世界科技实力总评，美国加拿大１００分，日本７２分，德国５４分，俄罗斯２５分，中国２０分。日本至今共获十几个诺贝尔奖，仅新世纪以来连年获奖。在国策上日本人从技术立国，重引进转向科技立国，强调创新。从历史看，日本民族有自觉的危机意识和应变能力。科学强则民族强，再如以色列在贫瘠的沙漠地区从无到有，从弱到强，靠什么？靠的是教育，靠的是不断创新。质疑从来是科学的助产士，培养学生的探索精神、创新思维本是教育的旨归。但笔者发现许多教师上课的提问好像是一个个思想圈套，在一次次问答中修正，慢慢引入预先中设定或老师心中认定的答案。表面看似气氛活跃，重启发式教育，实质是学生的精神主体慢慢消失，原有的那点自信心全无，课堂成了学生思想的屠宰场。数学的解题也必须按规范的步骤一步步解，少了步骤即便是答案无